miércoles, 6 de noviembre de 2013

Qué hacer cuando los niños no quieren comer

La frase de “mi niño no come” la escuchamos continuamente por parte de muchos padres preocupados por esta situación. Por ello, en este post vamos a realizar algunas recomendaciones que pueden suavizar este aspecto.

Para que los niños coman todo tipo de alimentos, es esencial que empecemos a enseñarles a comer desde que son pequeños, si no, después será mucho más complicado para nosotros y para ellos.


El primer hecho importante es comenzar a comer la papilla. Este paso no suele ser demasiado complicado, ya que al final acaban accediendo sin demasiada dificultad. Algunas de las recomendaciones que se pueden dar si este paso presenta algunas dificultades son las siguientes:

1. Establecer la comida como otra rutina más como puede ser la del baño, o el sueño.
2. Ponerle el babero, utilizar la misma cuchara y el mismo plato ayudan a que ellos se acostumbren a comer la papilla.
3. Si en alguna de las comidas no ha surtido efecto, dejarlo y volver a preparar toda la rutina cuando le toque de nuevo sin darle nada sustitutivo entre una comida y otra.

El segundo paso importante y, en muchos casos con muchas más complicación que la iniciación de la papilla es el paso de papilla a alimento sólido. Este paso es aconsejable antes de los 2 años. Se debe tener paciencia, ya que en muchos casos resulta muy difícil pero seguir dándoles papilla hasta los 4 años porque es más cómodo tanto para ellos como para nosotros es un error. Los niños necesitan masticar la comida y con paciencia todo se puede conseguir. Si cuando no quiere comer, por ejemplo, una tortilla, se le acaba dando una papilla, siempre presentará el “berrinche” porque sabe que así conseguirá lo que quiere.

Cuando este paso está más o menos alcanzado pero siguen presentando dificultades para comer podemos llevar a cabo una serie de estrategias como las siguientes:

  1. Mostrarles que hay que comer de todo (no solo lo que ellos quieren) y explicarles la importancia de la dieta equilibrada (podemos basarnos en una pirámide alimenticia como la siguiente).

  1. En segundo lugar, pidámosles que nos ayuden a hacer el menú. Para ello les daremos una lista de comidas que sí les gustan y otras que no, tendremos que realizar con ellos el menú semanal con ellos intercalando todos esos alimentos.

  1. Siempre que nos sea posible, pedirles que nos ayuden en la cocina, y si lo que no quieren son verduras, meterlas en lasaña, hacer pollo con verduras trituradas en una salsa para que ellos no las noten, entre otras.

  1. Establecer un tiempo limitado para las comidas, no podemos permitirles que pasen 2 horas comiendo y se les junte con la merienda. Para ello, podemos ponerles en la mesa un reloj y así, si empiezan a comer a una hora y media, cuando la aguja llegue al 12 tendrán que haber terminado, por ello, se les retirará el plato esté como esté. Es muy importante evitar distracciones como la televisión. Mejor tenerla apagada durante la comida y concederles el premio de ver los dibujos si han comido bien.

  1. Por último, recordad que es importante que coman los que se ha acordado para ese día. Y no, que se les cambie la comida porque no les guste. Cuando pase la media hora y no hayan comido se les retira el plato hasta la hora de la merienda y comerán lo que toque para merendar,  así sucesivamente. Es importante no darles después un dulce, chocolate, o algo de comer que a ellos les guste porque nos dé pena que se queden sin comer. Ya que si les damos lo que quieren se saldrán con la suya y nos llevarán a su terreno.
Imágenes vía cp la espinosa y sanopordentro. 



domingo, 3 de noviembre de 2013

Niños desmotivados

Cuando los alumnos acuden a refuerzo educativo, sus padres suelen dar (en la mayoría de los casos) muy parecidas causas, la que más escuchado yo es la de  “es listo pero es muy flojo”. La verdad es que tienen parte de razón pero, ¿por qué son tan flojos?. La principal causa del desinterés de los alumnos hacia los estudios es su falta de motivación.


Cuando se encuentran en primaria suelen agobiarse cuando empiezan a suspender exámenes o tener no muy buenos resultados en las diferentes asignaturas, pero…¿por qué se desmotivan? Seguro que muchos de vosotros me daréis algunas respuestas de las que yo os comento a continuación:

  1. Inseguridad en sí mismos. Podemos encontrar a bastantes niños muy tímidos y con poca confianza y seguridad en sí mismos, esto hace que no se encuentren con la confianza suficiente para realizar las tareas o exámenes de manera independiente e individual.

  • Cómo ayudarles a superarlo:
-          Debemos reforzarles positivamente sus esfuerzos, cuando realizan los deberes, cuando estudian,…es bueno que se les refuerce con frases de aprobación como: “estoy muy orgulloso de ti”, “seguro que el examen te sale genial”, “te esfuerzas mucho”,…frases de este tipo les hace ganar confianza y seguridad en sí mismos.
-          Ponerle metas que sepamos que pueden alcanzar, para que puedan coger más seguridad en la tarea y, a partir de ahí ir aumentando la dificultad poco a poco.

  1. Desinterés hacia la materia. Estamos acostumbrados a realizar las tareas casi siempre de la misma manera, lápiz y papel, pizarra y libro de texto, con contenidos que, en muchas ocasiones, no son nada atractivas para el alumnado. El uso de las nuevas tecnologías, está ayudando a que la motivación por las materias aumente. Yo misma observo cómo mis alumnos prefieren hacer en ipad o el ordenador las mismas tareas que hacen en papel e, incluso en muchos casos obtienen mejores resultados. 
  • Cómo ayudarles a superarlo
-          Reforzar en casa las tareas con actividades motivantes para ellos en casa. Si por ejemplo están dando en clase los animales, llevarlos a un zoo el fin de semana para que puedan recordar mejor lo aprendido, así les ayudará a estudiar con más conciencia de lo que estudian y más seguridad la materia en cuestión.
-          Casi todos tenemos ordenador o incluso tablet, en muchos casos, en casa. Realizar actividades de refuerzo de la materia con actividades on line les ayuda a reforzar los contenidos estudiados de una forma más divertida y fácil de adquirir.


  1. Desmotivación social generalizada. A muchos de los niños a los que les he preguntado porqué no se esfuerzan por tener mejores resultados para poder seguir estudiando e incluso llegar a la universidad me responden ¿para qué? Si voy a estudiar y no voy a tener trabajo. Personalmente me parece muy triste esta respuesta, de la que toda la sociedad actual tiene la culpa. Estoy de acuerdo en que hay mucho paro y que es una situación muy complicada para todos nosotros pero ¿realmente tienen que ser los más pequeños tan conscientes?
  • Cómo ayudarles a superarlo
-          No debemos contar delante de ellos tantas situaciones negativas, debemos reforzarlos SIEMPRE, aunque haya crisis y estemos viviendo aspectos negativos no tenemos que hacerlos a ellos tan partícipes de esta realidad.
-          Animarlos a que estudien, y a que hagan lo que les gusta, en ningún momento transmitirles mensajes negativos del tipo “para que vas a estudiar si no hay trabajo”.

  1. Refuerzo negativo en su entorno. Por último quiero comentar como uno de los factores que desmotivan a los más pequeños, es el refuerzo negativo del que pueden disponer en su entorno más cercano. Este punto estaría relacionado con el anterior. Si en su entorno no se les anima a que continúen y se esfuercen, ellos no lo van a hacer.

  • Cómo ayudarles a superarlo
-          Reforzarlo positivamente puede ser crucial para aumentar su motivación, si vemos que algo les cuesta hacerlo, animarlos a que lo hagan mejor, hacerles conocedores de que confiamos y creemos en ellos, esto supone una corriente de positividad para ellos.


Pues bien con estos puntos, he pretendido explicar algunos puntos que provocan la desmotivación en el alumnado, si sabéis de alguna más de la que yo no haya hecho mención, por favor, hacédmelo saber a través de los comentrios de este post. Muchas gracias a todos.

miércoles, 30 de octubre de 2013

Mi hijo quiere un móvil ¿qué hago?

Cada día escuchamos diversas noticias sobre los problemas que están conllevando el uso de móviles por parte de niños y adolescentes. Además este hecho supone una de las mayores preocupaciones para muchos de los padres. En este post intentaré dar respuesta a algunas de las preguntas más frecuentes:


¿Cuál es la mejor edad para comprarles un móvil?

En estas fechas, un regalo muy recurrido para la primera comunión es un móvil de última generación pero, ¿realmente están preparados para ello niños de 10 años?. No debemos olvidar que cuando se les regala un móvil y sobre todo, uno con las características de los smartphone , los alumnos tienen entre manos un ordenador en el que pueden acceder tanto a redes sociales como a cualquier página de internet.

Diversos expertos hablar de, en torno a los 14 o 15 años como la edad idónea para comprarles un móvil, ya que a esta edad comienzan a poseer una maduración suficiente para ser conscientes de los riesgos que puede conllevar el uso de un teléfono móvil.



Como recoge Óscar González en su blog, según el Instituto Nacional de Estadística (INE), tres de cada diez niños de 10 años tienen un móvil, a los 12 años el 69 % y a los 14 años el 83%. El uso de este dispositivo debe estar en constante supervisión por parte de sus padres o tutores, ya que de este uso se pueden derivar problemas como addicción al móvil,  ciberbullying  o bajo rendimiento escolar derivado del uso reiterado de este dispositivo móvil, entre otros.

¿Qué medidas tomar cuando el niño/adolescente ya tiene un móvil?

- Los padres deben informar y educar a sus hijos sobre las amenazas derivadas del uso inadecuado de los dispositivos de última generación.

- Evitar el uso excesivo de éste, a través de su uso como una recompensa al buen comportamiento o rendimiento académico y esfuerzo. Además, resulta importante informarles sobre los peligros que entrañan el envío de imágenes o vídeos a través de los cuáles pueden cometer delitos contra la privacidad de las personas.

Por último, insistimos en la importancia de la información y comunicación con nuestros hijos sobre el uso de redes sociales o internet, de los que hablaremos con más detenimiento en otro post.

Si tuvieran alguna duda sobre este tema o alguna otra preocupación con respecto a la educación de sus hijos solo tienen que ponerse en contacto con eleducación y estaré encantada de ayudarle en todo lo que pueda.

Imágenes vía hola.com, escuelaenlanube.

domingo, 27 de octubre de 2013

Estimulación Temprana

Desde hace algunos años se habla de la importancia de la Atención Temprana y de la importancia de estimular a los niños desde que nacen. Cuando los niños nacen, los padres se vuelven locos mirando libros y revistas de todo tipo para intentar ser los mejores padres y hacer todo lo mejor para sus hijos.

En muchos casos, nos encontramos ante padres perdidos que no saben a qué artículos o qué personas hacerles caso con respecto a la educación de su bebé.

Cuando a un niño se le ha estimulado desde pequeño tiene muy buen desarrollo cuando entra en el colegio y, esto facilita su adaptación a diferentes ambientes y situaciones. Hay que dejar claro que a los niños se le pueden estimular de muchas maneras y no hay que establecerse un programa estructurado ni nada parecido.


 Debemos tener en cuenta que el desarrollo de cada niño está muy marcado por su desarrollo biológico y que por mucho que intentemos trabajar con ellos, tienen su ritmo, por lo tanto no podemos exigir más de lo normal. Aún y así, a continuación os presento algunos consejos que puede ayudar a estimular a los niños desde pequeños.

¿Cómo estimular a vuestros hijos?

No hay que ser un especialista para darle estimulación a nuestros hijos, es tan sencillo como intentar que aprendan jugando. Os podéis sorprender como con cualquier excusa podemos hacer que los niños aprendan y no con ello hay que fatigarlos. 

Otro tema muy importante es el saber que tenemos que estimular en todos los ámbitos, es decir, en el ámbito motriz, cognitivo, emocional, en definitiva realizar una estimulación holística.

En estas cortas edades hay una palabra obligada en el tema de la estimulación y esta palabra es la de REPETIR. Debemos repetir las cosas multitud de veces hasta que ellos vayan adquiriéndolas poco a poco. 

Otra cosa a tener en cuenta es que debemos respetar cuando estén cansados y si vemos que no son capaces de seguirnos, mejor dejarlos a "su aire".

A continuación os presento unas premisas que podéis seguir a modo de guía:

1. Podemos empezar a estimularlos desde que nacen. Para ello, podemos darle masajes durante el baño, interactuar con ellos a través de gestos de la cara, sonrisa,...como bien dijimos en el post del domingo pasado que podéis encontrar aquí.


 2. Ejercicio físico. Que no anden o gateen no significa que no necesiten moverse. Hay niños que se mueven solos, pero a otros hay que ayudarles, jugar con sus piernas o brazos, cambiando su postura,... ayudamos a ese movimiento.

3. Jugar con ellos. Resulta muy adecuado jugar con ellos, a través del juego podemos obtener muchos beneficios, de un simple juguete podemos enseñarle los colores, los números, y así ayudar al lenguaje y a la adquisición de conceptos, no vale que sólo lo trabajen en la guardería. 

4. Tiempo libre. Está claro que podemos extraer aspectos didácticos de los juegos pero también debemos darles un poco de espacio y, a veces, jugar como ellos quieran y a los que les apetezca, sin ponerles guía.

5. Música. La música es un ámbito muy importante y que podemos utilizar para que aprendan conceptos y experiencias nuevas, podemos aprovechar cualquier momento con música para su desarrollo. También, el desarrollo  motor bailando con ellos. Podemos aprovechar incluso la música de un anuncio de televisión y enseñarles canciones infantiles.


6. Libros. Los libros no son sólo para cuando saben leer. Desde que nacen podemos aprovechar para leerles cuentos al acostarse y poco a poco ponerles en contacto con las letras y la lectura. Lo que facilitará, en su momento, el aprendizaje de la lectoescritura.




Imágenes vía la dulceespera, 100ideasparaemprender,  actiweb,  estimulaciontemprana.

miércoles, 23 de octubre de 2013

Economía de fichas: disminuir conductas no deseadas en niños

Gracias a programas como “Super Nanny” muchos padres están conociendo distintos procedimientos para normalizar la conducta de sus hijos que presentan determinados conflictos en casa. Una de las técnicas que casi siempre aparece en los programas es la técnica de economía de fichas. Las claves de esta técnica intentaremos desgranarlas en este post.

¿Qué es una economía de fichas? 

Se trata de una técnica de modificación de conductas, una metodología para regular la conducta de alumnos problemáticos, estas dinámicas se utilizan para los más pequeños, ya que, a partir de aproximadamente 12 años (depende de los casos) se suele utilizar la técnica del contrato de la que hablaremos en otra ocasión más adelante. La técnica de economía de fichas es muy utilizada en educación en general y en la escuela en particular, además de resultar muy recomendable para  llevarse a cabo en casa con los pequeños.



 ¿Para qué sirve?

Esta metodología es muy útil para niños con algún problema de conducta, niños muy caprichosos, con mucho carácter, muy descuidados,...o para utilizarlo como rutinas con los niños en casa sin que aparezca ninguna problemática determinada.

¿Cómo llevarlo a cabo?

Se puede hacer de forma muy sencilla. La economía de fichas consiste en reforzar las conductas que deseamos implantarle a los niños. También se puede hacer castigando conductas no deseadas, pero bajo mi punto de vista, resulta mucho más efectivo darles un premio a cambio de hacer algo correcto a castigar algo que han hecho mal. El aprendizaje del primero es mucho más significativo.



 Primero observamos las conductas positivas que queremos conseguir como pueden ser: ayudar a poner la mesa, recoger el cuarto, hacer los deberes, no pelear con los hermanos, no llorar,... Se realiza un cuadro de doble entrada en el que colocar las conductas deseadas y los premios a conseguir. Si tenemos más de un niño en casa resulta idóneo aplicarlo con todos ellos, teniendo en cuenta las características de cada uno. Se debe colocar cada conducta deseada en una columna distinta y cada vez que los niños realizan de forma correcta la conducta se les pone un punto en la columna correspondiente.

Cuando los niños empiezan a cumplir de forma adecuada las conductas se le dan premios deseados por ellos como puede ser ver una película que les guste, jugar con los videojuegos, comer chucherías, etc. Cuando el niño vaya adquiriendo las conductas deseadas se le irán retirando poco a poco los premios o se les irán aplazando cada vez más en el tiempo.

Con respecto a los premios, pueden implicar más relevancia premios no materiales como pueden ser darles minutos de juego, una actividad lúdica,… para así no vincular a los niños a lo material.

Resulta muy importante no concederle ningún premio si no han realizado de forma correcta la conducta determinada, porque entonces la economía de fichas no tendrá resultados positivos y no valdrá para nada. 

Aquí va un ejemplo visual:


 También se pueden hacer con imágenes de cada conducta para niños más pequeños que aún no sepan leer.

Espero que os haya quedado claro, para cualquier duda o consulta sólo tenéis que contactar conmigo. Un saludo y feliz miércoles.

 Imágenes via thecenturyoftheself.wordpress.com, oteropedrayo.blogspot.com, retales-de-vida.blogspot.com